La pérdida de aprendizaje en matemáticas fue la más grave, ya que que los estudiantes que están en modelo híbrido empeoraron en 8.3%; en los que siguieron a distancia, la pérdida de aprendizaje se dio en 6.2%...
La organización Mexicanos Primero presentó un estudio titulado “Equidad y Regreso sobre la presencialidad en las escuelas y aprendizaje” donde confirmó que si alguien no va a la escuela pierde aprendizaje, no se queda dónde estaba; es una especie de desnutrición intelectual y quedan muy marcadas.
Todo esto debido a la suspensión de clases presenciales por la pandemia de Covid-19, posiblemente esto provoque un retroceso de hasta tres ciclos escolares para las y los alumnos de nuestro país, alertó la organización Mexicanos Primero.
Destacaron que una gran pérdida de aprendizajes se da principalmente en alumnos de primaria y secundaria, por la decisión de cerras las escuelas e impartir clases a distancia.
Es necesario, señaló, David Calderón, presidente de Mexicanos Primero, que los niñas y niñas permanezcan en una escuela segura, cinco horas diarias durante cinco días a la semana, pues si dejan de ir, no solo se pierde la socialización con sus amistades, sino también aprendizaje y principalmente en el área de matemáticas.
Este estudio realizado durante 8 meses a grupo de estudiantes confirmó que, “si alguien no va a la escuela pierde aprendizaje, no se queda dónde estaba; es una especie de desnutrición intelectual y quedan muy marcadas", indicó la organización.
El estudio, en el que participaron menores de 10 a 15 años de todo el país, a quienes se les aplicó el modelo Medición Independiente de Aprendizajes (MIA) entre abril y mayo de 2021, con el cual se midió su desarrollo en materias como matemáticas, comprensión de lectura y aritmética básica, además, encontró que, al asistir a la escuela, inclusive un solo día a la semana, los estudiantes mejoraron en 18.5% la comprensión de un texto y en 10.7% la solución de una división.
Asimismo, señala que seis de cada 100 encuestados abandonó la escuela durante el año pasado, debido a la falta de recursos para estudiar desde casa, mientras que 51.8% asistió de manera presencial; 35.11% a distancia y 7.5% de manera híbrida.
Sobre la modalidad a distancia, el informe establece que los alumnos empeoraron 8.3% su desempeño, pues en el caso de los que cursaban cuarto grado, no pudieron comprender un texto, cuando en mayo de 2021 sí pudieron.
Los niños que ya no toman clases alcanzaron un rezago de 23%, ya que no pudieron comprender un teto de tercer grado. En tanto, los que asistieron mejoraron 6.2%, y quienes cursaron en modelo híbrido mejoraron 5%.
Es importante destacar que, la pérdida de aprendizaje en matemáticas fue la más grave, ya que que los estudiantes que están en modelo híbrido empeoraron en 8.3%; en los que siguieron a distancia, la pérdida de aprendizaje se dio en 6.2%; mientras que aquellos que asistieron a la escuela mejoraron en 10.7% al ser capaces de resolver una división simple.
Finalmente señalan que asistir a las escuelas favorece el aprendizaje, principalmente en las materias más complejas.
"Ir a la escuela, aunque sea un solo día a la semana, hace la diferencia. No ir ningún día a la escuela, es decir, seguir a distancia, implica perder aprendizajes (...) Solo la presencialidad continua hace la diferencia en la recuperación de los aprendizajes”, concluyó durante la presentación Katia Carranza, investigadora de Mexicanos Primero.
Todo esto debido a la suspensión de clases presenciales por la pandemia de Covid-19, posiblemente esto provoque un retroceso de hasta tres ciclos escolares para las y los alumnos de nuestro país, alertó la organización Mexicanos Primero.
Destacaron que una gran pérdida de aprendizajes se da principalmente en alumnos de primaria y secundaria, por la decisión de cerras las escuelas e impartir clases a distancia.
Es necesario, señaló, David Calderón, presidente de Mexicanos Primero, que los niñas y niñas permanezcan en una escuela segura, cinco horas diarias durante cinco días a la semana, pues si dejan de ir, no solo se pierde la socialización con sus amistades, sino también aprendizaje y principalmente en el área de matemáticas.
Este estudio realizado durante 8 meses a grupo de estudiantes confirmó que, “si alguien no va a la escuela pierde aprendizaje, no se queda dónde estaba; es una especie de desnutrición intelectual y quedan muy marcadas", indicó la organización.
El estudio, en el que participaron menores de 10 a 15 años de todo el país, a quienes se les aplicó el modelo Medición Independiente de Aprendizajes (MIA) entre abril y mayo de 2021, con el cual se midió su desarrollo en materias como matemáticas, comprensión de lectura y aritmética básica, además, encontró que, al asistir a la escuela, inclusive un solo día a la semana, los estudiantes mejoraron en 18.5% la comprensión de un texto y en 10.7% la solución de una división.
Asimismo, señala que seis de cada 100 encuestados abandonó la escuela durante el año pasado, debido a la falta de recursos para estudiar desde casa, mientras que 51.8% asistió de manera presencial; 35.11% a distancia y 7.5% de manera híbrida.
Sobre la modalidad a distancia, el informe establece que los alumnos empeoraron 8.3% su desempeño, pues en el caso de los que cursaban cuarto grado, no pudieron comprender un texto, cuando en mayo de 2021 sí pudieron.
Los niños que ya no toman clases alcanzaron un rezago de 23%, ya que no pudieron comprender un teto de tercer grado. En tanto, los que asistieron mejoraron 6.2%, y quienes cursaron en modelo híbrido mejoraron 5%.
Es importante destacar que, la pérdida de aprendizaje en matemáticas fue la más grave, ya que que los estudiantes que están en modelo híbrido empeoraron en 8.3%; en los que siguieron a distancia, la pérdida de aprendizaje se dio en 6.2%; mientras que aquellos que asistieron a la escuela mejoraron en 10.7% al ser capaces de resolver una división simple.
Finalmente señalan que asistir a las escuelas favorece el aprendizaje, principalmente en las materias más complejas.
"Ir a la escuela, aunque sea un solo día a la semana, hace la diferencia. No ir ningún día a la escuela, es decir, seguir a distancia, implica perder aprendizajes (...) Solo la presencialidad continua hace la diferencia en la recuperación de los aprendizajes”, concluyó durante la presentación Katia Carranza, investigadora de Mexicanos Primero.
